Սովորղը վեցնում է վանդակավոր թուղթ, և վրան դնում է տարբեր չափերի ուղղանկյուններ, քառակուսի, ցանկության դեպքում նաև եռանկյուն, վանդակների օգնությամբ հաշվում է յուրաքանչյուր պատկերի մակերեսը։ /Ամենաքիչը երեք պատկեր /։
Բլոգում տեղադրում է կատարած աշխատանքի լուսանկարը և հաշվարկները՚
1 Ուղղանկյան երկարությունը 12 սմ է, իսկ լայնությունը՝ 7 սմ
Գտիր ուղղանկյան պարագիծը
2 Քառակուսու կողմը 9 սմ է։
Գտիր քառակուսու՝ 9×4=36
Մաս 1
Բնության բարիքներից բացի մարդիկ այլ կարիքներ էլ ունեն, ասենք՝ կրթության, փոխադրամիջոցների, բժշկության, կենցաղը գեղեցիկ ու հարմար դարձնող տարբեր իրերի: Այս բոլոր իրերի արտադրությունը, վաճառքը և օգտագործումը՝ սպառումը, կոչվում են տնտեսություն:
Տնտեսությունը կազմող մասերն են՝ գյուղատնտեսությունը՝ հողագործությունն ու անասնապահությունը, օգտակար հանածոները, արդյունաբերությունը, շինարարությունը, տրանսպորտը, առևտուրը և իհարկե՝ մարդու աշխատանքը: Այս բոլոր մասերը փոխկապակցված են:
Գյուղատնտեսությունը բաժանվում Է բուսաբուծության և անասնապահության:
Մշակաբույսերի մեծ մասը մարդն օգտագործում են որպես սննդամթերք։ Մյուս մասը կեր է ընտանի կենդանիների համար: Մշակաբույսերի մասն էլ, օրինակ՝ շաքարի ճակնդեղը, բամբակենին, վուշը, հումք է սննդի արդյունաբերության համար: Շաքարի ճակնդեղից ստանում են շաքար, բամբակից և վուշից՝ թել: Բուսաբուծությունը զբաղվում է զանազան մշակաբույսերի աճեցմամբ: Բուսաբուծության մեջ առաջնակարգ նշանակություն ունի ցորենի մշակությունը, որը մարդկության մեծ մասի հացն է: Աշխարհի շատ երկրներում ցորենից հետո մարդիկ իրենց սննդի մեջ ամենից շատ օգտագործում են կարտոֆիլ, դրա համար էլ այն անվանում են «երկրորդ հաց»: Մարդն աճեցնում է նաև բրինձ, գարի, բազուկ, գազար, վարունգ, պոմիդոր, սուրճ, թեյ, մրգեր՝ խաղող, ձմերուկ, բամբակենի և այլն:
Մաս 2
Անասնապահությունը զբաղվում է ընտանի կենդանիների բուծմամբ: Անասնապահական մթերքները մեզ համար ևս արժեքավոր սնունդ են: Օրինակ՝ դու արդեն գիտես, որ մարդու օրգանիզմի համար խիստ կարևոր են միսը և կաթնամթերքը: Բացի այդ, տարբեր ընտանի կեդանիներից մենք ստանում ենք բուրդ, կաշի, փետուր, որոնք էլ հումք են դառնում գործվածքի, հագուստի, կոշիկի, գորգերի համար: Ընտանի կենդանիները նույնպես բազմազան են: Դրանց շարքում կան կաթնասուններ (կով, ոչխար), թռչուններ (հավ, սագ), ձկներ (իշխան, սիգ), միջատներ (մեղու): Ձկներ բուծելու համար մարդը հաճախ ստեղծում է արհեստական լճակներ և ջրամբարներ:
Անասնապահության համար մարդը որպես կեր օգտագործում է բնության բարիքները և իր աճեցրած բույսերը: Հայաստանում ամռանը կովերին, ոչխարներին, այծերին կարելի է հանդիպել հիմնականում լեռնային արոտներում, որտեղ նրանք սնվում են հյութալի խոտաբույսերով: Այստեղ են նաև տեղափոխում մեղուների փեթակները, որովհետև շատ են բազմերանգ ծաղկաբույսերը:
Միաժամանակ մարդը հատուկ գործարաններում արտադրում է համակցված կերեր, որոնք պարունակում են կենդանիներին շատ անհրաժեշտ սննդարար նյութեր:
Այն մարդկանց, ովքեր զբաղվում են միայն գյուղատնտեսական մշակաբույսեր աճեցնելով, անվանում են հողագործներ կամ երկրագործներ, իսկ ովքեր բուծում են միայն կենդանիներ՝ անասնապահներ: Շատ մարդիկ զբաղվում են թե’ մեկով, և թե’ մյուսով: Նրանց էլ սովորաբար անվանում են ագարակատերեր (ֆերմերներ):
Հարցեր և առաջադրանքներ
1.Տեղադրիր քո ուսումնական բլոգի բնագիտության բաժնի հղումը։
սաւ իմ բնագիտություն https://arayikvardanyan.edublogs.org/category/բնագիտություն/
2.Երրորդ ուսումնական շրջանում մեր քննարկած ուսումնական նյութերից, որն էր ավելի հետաքրքիր, որն էր ավելի դժվար, որը`հեշտ։ Ի՞նչ թեմաներ կուզենայիր լիներ, որ չկա։ Տեղադրիր այն ուսումնական նյութերի հղումները, որոնց առաջադրանքները կատարել ես։
հեշտ https://arayikvardanyan.edublogs.org/wp-admin/post.php?post=948&action=edit
3.Առանձնացրու այն նախագծերը, որին մասնակցել ես: Ո՞րն էր ավելի հաջողված քեզ համար, ինչու՞։
մասնակցել եմ բոլոր ֆլեշմոբին
4. Ստացած գիտելիքներդ կկարողանա՞ս օգտագործել քո առօրյայում, կենցաղում, շրջապատում, այգում։ Բեր օրինակներ։
5. Քանի բնագիտական ֆլեշմոբի ես մասնակցել։ մասնակցել եմ բոլոր ֆլեշմոբին
6. Ներկայացրու հետաքրքիր բնագիտական փորձ, կարող ես նկարահանել, տեղադրել բլոգում։
7. 1-10 նիշով գնահատիր քո երրորդ ուսումնական շրջանը։ 10\9
Չորրորդ դասարանն ավարտող սովորողը պետք է կարողանա՝
Ստուգատեսի առաջին փուլ /մայիսի 5-23/
Ստուգատեսը իրականացվում է երկու փուլով։ Առաջին փուլի տևողությունը համընկնում է կրթահամալիրի ուսումնական օրացույցով որոշված «Ելք» ստուգատեսի ժամանակացույցին՝ մայիսի 5-23-ը։
Ստուգատեսի երկրորդ փուլ / հունիսի 3/
Ստուգատեսի երկրորդ փուլը համընկնում է մայրենի լեզվի տարեվերջյան պետական ստուգումներին։
Նկարագրությունը՝ 4-րդ դասարանն ավարտող սովորողը մայիս ամսվա ընթացքում նախագծային աշխատանքների փաթեթով ներկայացնում է իր գիտելիքները, կարողություններն ու հմտությունները:
Կազմակերպումը՝
Աշխատանքները՝
ԱՌԱՋԻՆ ՄԱՍ— Անհատական բլոգային աշխատանք (մայիսի 5-11)
Աշխատանք 1
Հղումով ծանոթացի՛ր երրորդ դասարանն ավարտող կրտսեր ընկերներիդ բլոգներին։ Ընտրի՛ր երեք սովորողի բլոգ և կատարի՛ր անհրաժեշտ դիտարկումները։
ԵՐԿՐՈՐԴ ՄԱՍ— Գրավոր խոսքին ուղղված առաջադրանքներ (մայիսի 11-17)
Աշխատանք 1. Ընտրի՛ր տրված հեքիաթներից մեկը և բլոգում համառոտ պատմի՛ր հերոսներից մեկի անունից.
Աշխատանք 2. Հորինի՛ր պատմություն.
Ա․ ամաչկոտ, հուզված, հոգնած, լուսավոր, ճաշոտ, քաղցր
Բ․ գլուխ, նապաստակ, աթոռ, կրիա, արջուկ, ժամացույց
Արդյունքում՝
ԵՐՐՈՐԴ ՄԱՍ. Բանավոր խոսքին ուղղված աշխատանքներ (մայիսի 19-23)
Տրված երեք աշխատանքներից երկուսը /քո ընտրությամբ/ պարտադիր է, մեկը՝ ցանկությամբ։
Աշխատանք 1. Ուսումնական ճամփորդությունների թեմայով ռադիո-հարցազրույց պատրաստի՛ր ընկերոջդ հետ: Ձայնագրությունը կամ տեսագրությունը հրապարակիր բլոգումդ:
Աշխատանք 2. Տեսանյութ պատրաստի՛ր դպրոցում քո սիրելի վայրի մասին.
Աշխատանք 3․ Քեզ հետաքրքրող թեմայի շուրջ 3-5 րոպե տևողությամբ փոքրիկ տեսանյութ պատրաստի՛ր և հրապարակի՛ր։
Առաջարկվող թեմաներ՝ Իմ նախասիրությունները, Ընթերցանությունն իմ կյանքում կամ Ընթերցում ու առաջարկում եմ ընթերցել, Իմ գրադարանը, Իմ բնակավայրը և այլն։
Կարող ես դու թեմա առաջարկել։
«Մայրենիի ստուգատես» բաժինը սովորողների բլոգներում.
Իմ ընտրության գործունեունեուն քանդակագորությույն է Մենք այս տարի գրել ենք հեքիաթը նաեվ աշխատել ենք գանչառով եվ այլն
Արայիկ Ռուդիկ
3 քայլ
ճիշտ
Մաթեմատիկայի մասնախմբի քննարկում
Մայիսյան հավաքի շրջանակում, կրտսեր դպրոցի բոլոր չորրորդ դասարանի սովորողները կատարում և իրենց բլոգում հրապարակում են մաթեմատիկա առարկայից հետևյալ գործնական աշխատանքները․
Ժամանակահատվածը՝
Մայիս 5-22
Աշխատանքի նպատակն է ներկայացնել մաթեմատիկա առարկայից սովորողի ձեռք բերած կարողություններն ու հմտությունները, դրանց գործնական կիրառումը առօրյայում։
Աշխատանքի նպատակը
Սովորեցնել սովորողին ճիշտ օգտվել չափիչ գործիքներից (չափերիզ, քանոն) և կատարել գործնական չափումներ իրական միջավայրում:Ամրապնդել թվաբանական գործողությունների հմտությունները՝ հիմնվելով սեփական չափումների արդյունքների վրա:Զարգացնել աչքաչափով հեռավորություն կանխատեսելու, իրական և ենթադրյալ տվյալները համեմատելու և շեղումները հաշվելու ունակությունը:
Առաջադրանք առաջին
1.Սովորողը բակում կամ տանը նշում է սկզբնակետ և այդ կետոից կատարում է 10 սովորական քայլ: Չափերիզով չափում է անցած հեռավորությունը, նշումը կատարում՝ սանտիմետրերով։
Այնուհետև բաժանելով 10-ի՝ գտնում է մեկ քայլի միջին երկարությունը:
2.Երկու ընկեր կամ սովորողն ու ծնողը կանգնում են իրարից որոշակի հեռավորության վրա: Մինչև չափումներ անելը, երկուսն էլ նախապես գուշակում և գրանցում են, թե քանի քայլ է իրենց միջև եղած հեռավորությունը: Սովորողը քայլում է ընկերոջ ուղղությամբ և հաշվում իրական քայլերի քանակը: Սովորողը աևդեն իմանալով իր մեկ քայլի միջին երկարությունը արտահայտված սանտիմետրով և բազմապատկում է իրական քայլերի քանակով՝ գտնելով ընդհանուր հեռավորությունը: Բլոգում գրանցում են իրական ու գուշակած թվերը և հաշվում, թե քանի քայլով կամ սանտիմետրով են շեղվել կանխատեսման ժամանակ:
Առաջադրանք Երկրորդ
Սովորղը վեցնում է վանդակավոր թուղթ, և վրան դնում է տարբեր չափերի ուղղանկյուններ, քառակուսի, ցանկության դեպքում նաև եռանկյուն, վանդակների օգնությամբ հաշվում է յուրաքանչյուր պատկերի մակերեսը։ /Ամենաքիչը երեք պատկեր /։
Բլոգում տեղադրում է կատարած աշխատանքի լուսանկարը և հաշվարկները:
Առաջադրանք Երրորդ
Սովորողը մեկ օրվա ընթացքում գրանցում է, թե քանի ժամ է ծախսում հետևյալ գործողությունների վրա՝ քնել, տնից -դպրոց — տուն տնային առաջադրանքներ կատարելուն, դպրոցում դասերը կատարելուն, լրացուցիչ խմբակների / պար, երաժշտական գործիք, սպորտ/ բակայնի խաղերի, համակարգչով խաղերի/ այդ վում նաև հեռուստացույցի դիտում/
Համակարգչային որևէ ծրագրով (Word, Excel, Paint) կազմում է աղյուսակ և ստեղծում համապատասխան սյունակային դիագրամ:
Դիագրամի օգնությամբ պարզում է. որ ո՞ր գործողությունն է խլում իրենից օրվա ամենամեծ մասը և ո՞րը՝ ամենափոքրը:
Հաշվում է, թե շաբաթական քանի ժամ է անցկացնում էկրանի առջև: Եթե այդ ժամանակը կրճատի 2 անգամ, ի՞նչ հետաքրքիր գործով կզբաղվի ազատված ժամերին:
Առաջադրանք Չորրորդ
(Սովորողը կարող է ընտրել ներքոհիշյալ տարբերակներից որև մեկը, ցանկության դեպքում կարող է կատարել երկուսը)
Տարբերակ 1. Խաղոսկր․ վրան գրված է 1-6թվերը (զառ)
Եթե խաղոսկրը նետես 15 անգամ, ի՞նչ թվեր կբացի, կատարի գրանցում։
Սովորողը 15 անգամ նետում է խաղոսկրը և արդյունքները գրանցում աղյուսակում:
Գրանցում է արդյո՞ք իրական արդյունքը համընկավ կանխատեսած արդյունքի հետ։ Ինչ հետևություն կարող ես անել։
Տարբերակ 2.
Անթափանց տոպրակի մեջ դնում է 7 կարմիր և 3 կապույտ մատիտ: Գույները սովորողն կարող է փոխել։
Սովորողն առանց նայելու հանում է մեկ մատիտ, գրանցում գույնը, հետ դնում անթափանց տոպրակի մեջ և խառնիում: Կրկնում է փորձը 10 անգամ:
Քանի՞ անգամ դուրս եկավ կարմիրը և քանի՞ անգամ կապույտը: Ինչպե՞ս կփոխվեր հավանականությունը, եթե մատիտների քանակը լիներ հավասար (5 կարմիր, 5 կապույտ):
Ո՞ր գույնի մատիտը հանելու հավանականությունն է ավելի մեծ և ինչո՞ւ: Փորձիր պատասխանը գրել կոտորակով (օրինակ՝ 10-ից քանիսը):
Միասնական թեստի նմուշ, մաթեմատիկայի բաղադրիչ մասը տես այստեղ։
ԱՆՀԱՏԱԿԱՆ ՊԼԱՆ, ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՆՅՈՒԹԵՐ
Topic: Preparing for Summer Holidays
Summer holidays are coming soon, and everyone is excited. Before holidays, it is important to make good plans. My family always prepares for summer holidays together. First, we decide where we want to go. Sometimes we choose the seaside, the mountains, or a camping place near nature.
Then we make a list of important things to take with us. We pack clothes, hats, sunglasses, swimsuits, books, and sports equipment. My mother prepares food and drinks for the trip, and my father checks the car before traveling.
I also prepare activities for my holidays. I want to swim, ride a bike, play football, read interesting books, and take many photos. Good preparation helps people have safe, comfortable, and enjoyable holidays.
Preparing for holidays is very important because it saves time and helps us avoid problems during the trip.
| English Word | Armenian Meaning |
|---|---|
| prepare | պատրաստվել |
| holidays | արձակուրդներ |
| plan | պլանավորել |
| pack | ճամպրուկ հավաքել |
| suitcase | ճամպրուկ |
| trip | ուղևորություն |
| camping | ճամբարային հանգիստ |
| seaside | ծովափ |
| sunglasses | արևային ակնոց |
| swimsuit | լողազգեստ |
| equipment | սարքավորումներ |
| comfortable | հարմարավետ |
| safe | անվտանգ |
| enjoyable | հաճելի |
| activity | զբաղմունք |
| travel | ճանապարհորդել |
| nature | բնություն |
| bicycle | հեծանիվ |
| sports equipment | սպորտային պարագաներ |
| avoid problems | խուսափել խնդիրներից |
a) անվտանգ
b) արևային ակնոց
c) ճամպրուկ հավաքել
d) ճամբարային հանգիստ
Use these questions:
Պատրաստվում ենք միասնական թեստին n1